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别让孩子吃“哑巴”亏

热度0票  浏览332次 时间:2012年1月03日 12:45

 

家里有孩子上高年级或已经有孩子高中毕业的家长,可能都知道,在德国的学校里,如果孩子上课一言不发,甘做哑巴,那么即使他每次笔试的成绩很好,其期末的成绩单也不会很精彩。因为在德国的教学中,非常重视口语能力,课堂上老师不是唱一言堂,而是会给学生很多讨论发言的机会。尤其是到了高年级,这样的情况会更加普遍。老师会根据孩子在课堂上的口语表现,相应地给孩子评分。得出的口语成绩,会按一定的比例计入期末成绩中。通常,高中毕业的成绩,是高中最后两年里主科成绩和选修的副科成绩按照一定的组合配比计算出来的。而每个单项的主科和副科成绩,则是按照笔试成绩和课堂口语表现综合得出的。我儿子所上的文理中学里,各科单项成绩是按照笔试成绩占51%,口试成绩占49%的比例计算出来的。也就是说,口语成绩几乎和笔试成绩同等重要。有两个例子也许可以强化读者对口语成绩重要性的认知。

我儿子是个相当粗心的人,几乎每次笔试都会犯下让他事后“捶胸顿足并咬牙切齿”的错误,导致他的笔试成绩很难拿到满分15分。他最终能杀进1分那一挡,以优异的成绩高中毕业,有很大一部分得益于他出色的口语成绩。他在高中的最后两年里,各科的口语成绩没有低于14分的,而且还经常能拿回来15分的好成绩,在很大程度上弥补了他笔试中的不足。儿子有个最要好的同学,非常聪明,学习也不错,他每次笔试的成绩基本和儿子不相上下。但是说到口语表现,他就和儿子不能相提并论了。课堂上几乎从不主动发言,即使胸有成竹,他也从不主动举手,以至于儿子有时候为他着急,抓住他的手替他举。这种强制性的措施自然不可能有多少成效,所以他的口语成绩始终徘徊在9分左右。这种情况一直延续到高中毕业,最后,这位同学的高中毕业成绩只拿到23,和儿子毕业成绩的差距主要就是口语成绩的差距导致的,所以我说他是吃了“哑巴”亏。

孩子读了高年级的家长可能会有这样的经验,高中最后两年的分班,对孩子的成绩影响往往很大。分在不同的班级,执教的老师不同,教学的内容和要求也不同。因为老师是自我负责制,考卷内容由任课老师自定,这就必然带来一些不合理的情况。有些老师教学简单考题难,学生的考试成绩自然受影响。有些老师情况正相反,学生成绩就受益。有时候,两个班的同学,成绩差距明显。一个班里1分多多,一个班里也许最好成绩才是个2分。这种差距,有实际情况的因素,但也不乏人为的因素。如果碰到这种情况,家长学生一般都是无能为力的,任何措施都只有事倍功半之效。这时,唯一的也是最靠谱的能够让孩子成绩单增色加彩的,就靠他自己的课堂口语表现了。

当然,好的口语成绩并不是轻而易举就能得到的,但根据我儿子的观点,它的难度系数比起笔试成绩还是要低一点的。他认为,在课堂里那种共同探讨的气氛中,你可以不断地受到老师和其他同学的启发,不断地修正和完善自己的观点和答案,甚至形成新的想法。只要你自己积极地参与,就有希望取得不错的口语成绩。我很能认可他的这种观点,而且我认为,和提高口语成绩这种直接的影响相比,出色的课堂口语表现所带来的间接的影响意义更加深远。

首先,能够积极参与课堂讨论的前提,是上课时注意力的高度集中,是对老师上课内容和同学发言内容的及时跟进。这对孩子的倾听能力是个极好的锻炼。而懂得倾听,是一种在现代社会越来越难能可贵的品质。其次,参与讨论,必须能够消化别人的观点,抓住观点里的实质内容。这对孩子在短时间里理解问题和分析问题的能力是很好的培养。参与讨论,还必须能够把自己的观点言简意赅完整系统地表述出来,这对孩子的综合能力和表达能力也是一个挑战。此外,要给出正确有说服力的答案,还需要平时的知识积累,需要学会有目的有效率地收集整理资料,做好课前准备。所以,千万不要忽视“上课举手”这个小节,其实,如果孩子愿意积极主动地参与课堂互动,久而久之,对孩子综合素质的提高有很大的正面影响,对孩子自信心的培养也有促进作用。

那么,如何才能让孩子积极主动地参与课堂互动呢?解决这个问题可没有一个统一的答案和方法。孩子是不一样的,有些孩子上课不举手是因为懒,有些孩子上课不举手是因为怕。情况不同就需要区别对待,家长只能根据自己孩子的特点,慢慢摸索行之有效的方法。 但有一点是相通的,那就是家长要有意识地引导孩子,把“积极发言”变成一种良好的习惯,而不是一种强制行为。因为好习惯的形成不是一蹴而蹴的,所以越早开始培养越好。 最早的实习场地自然就是在家里,家长不仅要给孩子“胡说”的权利, 还要鼓励孩子“胡言乱语”。对孩子的口误,绝对不能严词训斥或冷嘲热讽,尤其是对那些生性怯场的孩子,更要注意保护他们发言的积极性。中国家庭里,家长制作风相对比较严重,有些孩子见到父亲就像老鼠见到猫,都不敢大声说话。这样的家风下,孩子“积极发言”的习惯是很难培养起来的。

作为家长,我们很怕孩子说错话。儿子成长的过程却让我意识到,家长更加应该担心的是孩子说不出话或者不说话。如果一个孩子在青春期以前,没有养成良好的“积极发言”的习惯,或者干脆养成了“不发言”的习惯,那么,再想让他主动开口就比较困难了。虽然俗话说,沉默是金,言多必失,但是,如果你的孩子把这个信条落实到德国的课堂里,那他吃亏的日子不仅就在眼前,而且还会延至日后,没完没了的。